教育圈

隨著人工智能（AI）浪潮席捲全球，教育界正面臨前所未有的機遇與挑戰。在剛結束的「學與教博覽2026」上，一場以「智能時代學生正確價值觀的培養」為題的專題分享會，邀請立法會議員、教育局課程發展議會價值觀教育常務委員會主席李浩然，石籬天主教小學校長梁汝輝及天主教慈幼會伍少梅中學校長李建文，探討在資訊爆炸、AI普及的「智能時代」下，香港價值觀教育的全新定位與實踐藍圖。

李浩然在演講開首指出，未來兩年內，AI將如同手提、電腦般融入生活各個環節，不再成為一個獨立的熱門詞彙。在如此開放且資訊爆炸的環境下，教育的角色已從「教會學生使用AI」，轉為引導他們「自發地進行正確評價」並具備判斷是非的自主能力。

李浩然：要教導學生「學會做人」

教育局於今年4月正式公布了《價值觀教育課程架構》，全面涵蓋小一至中六的課程策略。他強調，價值觀教育的核心始終是「立德樹人」，要教導學生「學會做人」才能夠抵禦各樣AI的問題、網絡欺凌等等。

李浩然指出，香港作為全球唯一能按照自己的校本設計課程的華人社會，新架構以中華文化為載體，確立了包括「孝親」、「團結」、「堅毅」、「尊重他人」、「責任感」、「國民身份認同」、「承擔精神」、「誠信」、「仁愛」、「守法」、「同理心」及新增的「勞動」12個首要培育的價值觀。學校將透過全方位學習（如考察、旅行、社會服務）及學科推動價值觀教育。

身兼教育局課程發展議會價值觀教育常務委員會委員的梁汝輝則從學校行政與前線教學角度，分析《價值觀教育課程架構》與教育局6月新推出的《中小學數字教育發展藍圖》如何互相扣連。

梁汝輝：數字教育核心是「數字素養」

梁汝輝直言，AI雖然高效，但存在「內容不一定正確」及「無法承擔後果」等盲區，甚至有學生因沉迷與AI互動而影響現實社交。因此，數字教育的核心是「數字素養」，素養不是只說價值觀，還有知識、技能與態度，而非單純的技術培訓。

梁校長又分享了石籬天主教小學推行以「幸福校園，擁抱未來」為主題的三年計劃，第一年的主題為感恩，學習知足與多謝他人。第二年的主題為仁愛，將感恩轉化為對他人的關愛。第三年的主題為承擔精神，培養對社會的責任感。

天主教慈幼會伍少梅中學校長李建文說明如何將「VE（價值觀教育） Crossover STEAM」。他強調，價值觀教育不在於成績表上的分數，不是做多少功課，而在於學生的行動上。

李建文：讓學生知道透過科技可服務別人

李校長舉例說，學校不會買無人機去玩鬥快的障礙賽，但如果設定的場景是地震後道路封鎖，有人在等待救援，讓學生用無人機在最短時間內評估災情、拯救生命，這就包含了深刻的價值觀教育。讓學生知道透過科技可以為別人服務。

李建文提到學校希望成為「未來校園（Future School）」、「幸福校園（Well-Being School）」和「社區校園（Community School ）」，未來校園是指把潮流放進課程中，幸福校園是指利他主義，是為別人，社區校園是指重視自己的社區。該校有學生研發手機應用程式，利用科技協助視障人士在超市讀取食品過期日、營養標籤及價格。證明了透過STEAM 教育，學生的「同理心」能夠成功轉化為改變社會的「行動力」。

圖片來源：圈傳媒